ゆみやま日記

はじめまして！
子供のe-learning教材の制作しています。

＞子供を育てるときに好奇心を持続し、間違える事への羞恥心をなくすには、親に必要なものは何なのだろうか？

そうなんです。この問題は大きいですね。
監修の先生方との話題にもなります。

いつも気になっていたことが記事になっていて
思わずコメントしちゃいました。

間違いへのおそれの心理。
奥が深いです。

hanedaさんへ
コメントありがとうございます。
実際に旺文社でe-leaning教材を製作されている方からコメントいただき感激です。
私自身は、大学で情報リテラシのe-learning教材をボチボチと手作りしています。娘のe-leaning教材の反応を見ていると、「教材にいかに入り込めるか（感情移入できるか）」ということが大事なのだな～と感じます。

親や周囲の人間が「間違ってもいいんだよ」といくら助言しても、教材自体に「間違っても楽しい」というものが無ければ、子供は教材を拒否してしまうことが、このごろ判ってきました。

これは大人向けのe-learning教材にもつながる事で、私自身さまざまなe-learning教材で学習経験がありますが、理解不能の状態に陥ったときに、拒否反応を示してしまいがちです。

今後のe-learning教材に求められるのは、「理解不能状態を楽しむ」ことのできる教材なのかもしれないと、変なことを考えています。

はじめまして。
私の娘も「バカの壁」にぶちあたってしまったようなので、コメント書かせていただきます。
先日、某会社のe-learning教材のお試しCDを試している最中に、２回続けて間違え、それ以来、教材を拒否してしまいました。
私自身、某大学で認知心理学を教えているので、認知的な考えをもたせるには、e-learning教材はよいと評価しています。e-learningのよい点は、何度でもトライできる点にあると思いますが、特に幼児の場合、インタラクティブな教材だからこそ、何か反応することは「楽しい」結果を生むということが大事だと思います。試行錯誤してがんばってるねという行為に評価を与えてもよいのではないでしょうか。まさにyumeyamaさんのおっしゃってるように「間違っても楽しい」が必要だと思います。ただ、正解・不正解という結果だけでとらえると、間違った場合、大好きなキャラクターに「おまえだめだなあ」と拒否されていると感じさせてしまうことになりかねない危険性があると思います。

ruruさん　こんにちは。
当ブログにコメントいただきありがとうございます。
私はボチボチと自分なりのe-learning教材を（時々滞りながらも)作成しています。

ruruさんがご指摘の

>ただ、正解・不正解という結果だけでとらえると、間違った場合、大好きなキャラクターに「おまえだめだなあ」と拒否されていると感じさせてしまうことになりかねない危険性があると思います。

という、部分にはとても共感いたしました。
我が家の娘もe-laerning教材を１０ヶ月ほど取り組んできています。メインキャラクターへの愛着もあり、インタラクティブ効果により、身近な友人的感覚のように捉えているようです。
このキャラクターに学習中に「おまえだめだなあ」と拒否されると、かなりダメージがあるのではないかと気がつきました。
幸いにも教材がよいのか、娘との相性がよいのか、危惧する事態には現段階では陥っていないのですが、色々な危険性もあることを認識して与えなければいけないということを気がつきました。
さらにこれは、大人向けの教材にも自己否定するような教材を作ってはいけないということにも繋がるのではないかと、とても参考になりました。
貴重なコメントありがとうございました。またおこしくださいませ。